| 3080691308 |
Orientació als tutors en l'abordatge a l'alumnat amb dificultats |
| 2016-2017 |
Taller a centre. Secundària en general |
| |
|
| |
11/10/2016 - 6/6/2017 (15 hores) de 15:30h a 18:00h |
| |
INS Voltrera |
| |
pg. de l'Estació, 18 (Abrera) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei Educatiu Baix Llobregat VII
|
| | |
| |
|
| | |
| Inscripció |
12/09/2016 - 28/09/2016 . Activitat restringida |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
Espai per assessorar sobre eines i estratègies que facilitin l'acció tutorial del professorat i orientar als tutors en el desenvolupament de la seva acció tutorial
|
| | |
| Objectius |
- Definir estratègies per optimitzar l'acció tutorial
- Compartir un model d'acció tutorial de centre
- Acompanyament del professorat en el desenvolupament de l'acció tutorial
- Definir l'acció educativa de l'alumnat que manifesta dificultats d'adaptació en el marc de l'acció tutorial
|
| | |
| Continguts |
- Estratègies per l'acció tutorial
- Model d'acció tutorial de centre
- Tutoria individualitzada
- Model de tutoria grupal i petit grup
- Escolta i conversa
|
| | |
| Formador/a |
Esther Cárcel i Enric Bolea
|
| | |
| Avaluació |
S’avaluaran els següents aspectes:
- Satisfacció de les persones en relació amb el disseny i el desenvolupament de l’activitat formativa i percepció de transferibilitat.
- Aprofitament en termes d’aprenentatge dels continguts de la formació orientats a una futura
implementació a la pràctica docent.
|
| | |
| Requisits de certificació |
- Assistència a un mínim del 80% de les hores presencials de formació.
- Valoració positiva de totes les tasques planificades en relació amb l’aprofitament.
- Es requerirà un qüestionari de satisfacció en el que s’inclouran aspectes relacionats amb la satisfacció, la transferència i l’avaluació de l’activitat.
|
| | |
| E-mail |
crp-martorell@xtec.cat
|
| | |
| |
|
| Calendari |
| Sessió 1 |
- |
- |
- |
- |
| Sessió 2 |
- |
- |
- |
- |
| Sessió 3 |
- |
- |
- |
- |
| Sessió 4 |
- |
- |
- |
- |
| Sessió 5 |
- |
- |
- |
- |
|
| | |
